【人际交往】交友之道

8+1工作室 李立峰 2015-01-20 23:05:47 关注度

 
时间:2010年10月4日
班级:高二0922班
德育背景:
高二文理分班之后,学生又到了一个新的集体当中,怎样做好与新同学的相处,成为每个学生必须面对的问题。人际交往的好坏,不仅会影响学生自身的心理健康和学业发展,也直接关系到新班的团结和融合。高中生正处在从幼稚走向成熟的心理发展阶段,世界观和人生观正在逐步确立和形成,在人际交往方面虽然有了自己的看法和取舍,但还需要老师的引导和帮助。
此时,0922组建已经一个月,在对学生有了基本的观察和了解的基础上,我决定和学生谈谈有关人际交往的话题。
德育目标:
1、探讨并树立正确的交友观(主要指同性相处);
2、正确把握与异性的相处。
德育实录:
【引入】
同学们,今天是10月4号,新学期开学已经一个月了,大家从起初的一群陌生人开始,经过慢慢了解,已经成为了彼此熟悉的朋友。看到大家能够这么快地彼此接受,友好相处,我很开心,因此我建议——咱们大家一起来唱一下周华健的《朋友》,怎么样?
“好——”学生异口同声回答,兴致很高。
伴随着这首经典的老歌,进入本次班会的主题——与人相处。
【情景剧表演】
师:今天班会的第一个环节是“情景剧表演”,我想请三位同学上来表演一个简单的情景剧,有没有自愿的?
很多学生举手,我随机挑了三位——赵珂珍,王宝生和郭志恒,分别编号为1号、2号和3号。情景剧表演,按照“交代内容——学生表演——教师采访”的程序进行,具体过程如下——
1号表演内容:扮演一位盲人,绕着教室里的两个过道走一圈。整个过程要慢一点,要注意安全,但必须保证不能睁眼或者是偷看。教室里的其他同学不能挡道,但也不能过多提示。
正式表演:赵珂珍同学按照要求缓慢地绕教室过道走了一圈,其间把两个同学桌上的书碰掉在地上,引起了大家友好的笑声。走到最后一排时,有同学小声提醒“拐了,拐了”,最后又走到讲台边时,被讲台的台阶碰得差点摔倒。
教师采访:看你这一路走下来挺惊心的,说说你这一圈的感受。
珂珍:感觉很没有安全感,闭眼的瞬间因为对第一个过道还有一点记忆,走的时候还没什么,但到了第二个过道,心里真的有点小恐惧,甚至想偷偷睁开眼看一下。
师:那如果让你继续走5圈呢?
珂珍:不会吧?!我想我会忍不住睁开眼的。
师:谢谢你的诚实。好,你先休息一下,2号。
2号表演内容:扮演的是一位一条腿有残疾的人,也是绕教室走一圈。
正式表演:王宝生同学采用单腿跳的方式,比较轻松地完成了整个过程。
    (大家都觉得这个表演太简单,不过瘾,有男生提出让宝生学瘸子走路再来一圈,宝生在讲台上给大家走了两步,逗翻全场。)
教师采访:我看你走得挺顺利的,要不再来10圈?(大家笑)说一下感受吧。
宝生:单腿跳的时候,身体的平衡不太好控制,有时需要扶一下桌子,不过整个一圈下来,对我来说还是挺轻松的。
师:一圈也就是20米左右,如果让你走上200米甚至2000米,你还会这样轻松吗?
宝生:那肯定不会了,正常人走路都是两条腿,现在一条腿承受整个人的重量,其实是很累的。
师:很好,你也休息一下。
最后一个表演内容:由3号和1号共同完成,1号仍然扮演盲人,在3号扮演的正常人的帮助下再绕教室一圈。
正式表演: 大家强烈建议郭志恒背着赵珂珍绕教室一圈,但是两个人商量了一下,由郭志恒走在前面,赵珂珍闭上眼之后,在后面扶着郭志恒的肩膀,顺利完成了最后一项表演。
教师采访:珂珍,说一下你在别人帮助下走完这一圈的感受,或者说与刚才自己走相比,你的心情又什么不一样的地方?恐惧感是不是减少了一些。
珂珍:确实,有了志恒的帮助,我几乎没有什么担心的了,很顺利就完成了一圈,谢谢他。
志恒:不客气,举手之劳嘛。
师:好了,让我们再次用热烈的掌声,感谢三位的用心表演。
(过渡)同学们,他们的表演结束了,大家是不是从中受到些许启发呢?(“是”,一部分学生低声答到)有的同学可能想到:社会上有很多身有残疾的人,他们的确很需要我们的帮助。确实如此,但我要说的是,不光这些残疾人,就我们这些健康人来说,我们有没有需要别人帮助的时候呢?(“有”,学生又附和到)下面,让我们来看这样一个故事——
【故事启发】
(屏幕展示小故事“地狱和天堂的区别”,师生共同阅读。)   
师:这个故事讲完了,谁能起来给大家总结一下,天堂和地狱的区别究竟是什么,这个故事又给了人们什么样的启示呢?
(简短的安静与思考)
马俊杰:天堂和地狱的区别就是天堂里的人懂得互相帮助,而地狱里的人不懂得这个道理,他们的眼里只有他们自己。这个故事想告诉我们的是,在集体生活中,人们只有懂得相互帮助,才能感受到集体的温暖和幸福。
师:俊杰说得真好。生活在一个集体中,或者在社会大家庭中,只有人与人之间相互帮助,这样的社会才是和谐的温暖的幸福的。结合刚才的情景剧,老师想说的是——每个人的能力都是有限的,都有需要他人帮助的时候,因此与人相处我们首先要学会帮助他人,这是每个人的需要,也是集体的需要,更是我们快乐的源泉。这就是“助人为乐”,它可是我们中华民族的传统美德啊。
(大屏幕上打出——帮助他人让我们感到身心愉悦的科学证据)
(过渡)在与人相处的时候,每个人都渴望交几个知心朋友,也就是我们常说的“知己”,正所谓“人生得一知己足矣”。但同时,中国还有句古话:千金易得,知己难求。知己真的可遇不可求吗?我认为并非如此。关键还在于你的交友观,只要有了正确的交友观,任何一个人都能找到知心朋友。
【我的交友观】
师:听说上星期,语文老师让大家看了于丹的《交友之道》,不少同学在随笔中写下了观看的感悟。有同学悄悄问我:“老师,您的交友之道是什么呢?”今天借这个机会,我就和大家交流一下我的“交友之道”——
    1、君子之交淡如水。这是老师在交友方面首先遵循的一个基本原则。君子之交淡如水,我觉得,真正的朋友不一定要整天厮守,也不一定是看起来打得火热的,更不是只有酒肉兄弟才算是莫逆之交,因为还有一句话是“小人之交甘如醴”(很多学生都知道,他们随声附和)。真正的朋友不是身体和空间上的“形影相随”,而是精神和时间上的“心有灵犀”。据我以往带班时的观察,有些年轻人交朋友容易走极端,要么选择“趋于无限”朝夕相处,要么就是“绝对零度”横眉冷对,不是依赖得要命,就是孤傲得不行,不懂得朋友间的控制和平衡,非冷即热,这样是很难体会到温和清淡的境界的。而没有温和清淡的境界,人们往往反被交友所累,更谈不上去享受交友之美。
    去年我带的那一届毕业班,其中有个学生就遇到过这样的苦恼——他们有三四个兄弟关系非常好,除了上课,课间时间、吃饭时间、活动时间甚至包括周末放假的时间他们总是形影不离,永远在一起。但到了高考前的最后三个月,这个学生想最后奋力一搏考个更好的大学,他突然觉得大家整天在一起有时的确很浪费时间,有时候他想在教室多学习一会儿,却经不住兄弟们的软磨硬泡,也碍于面子,每次都妥协了,这让他非常苦恼。这就是一个典型的朋友之间交往过密,从而为彼此带来压力的例子。相反,我以前还教过两个学生,他们两个品性都很好,学习成绩虽然一般但都比较努力,他们平常交往不多,但却彼此理解和欣赏,当有谁学习生活中遇到困难时,另一个人会第一时间送上鼓励和祝福,他们虽然说话也很少,但我看得出他们是精神上的“至交”。
    2、有容乃大,无欲则刚。有这样一副对联:“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”大家知道是谁说的吗?(学生答:林则徐)对,这副对联是林则徐就任两广总督,禁查鸦片时写下的。对联一经写出,马上成为经典中的经典,不仅是因为这句话是林公一生的写照,更是因为这句话博大精深,寓意深刻,对我们为人处世的方方面面都有一定的指导意义,包括我们的交友。有容乃大,告诉我们在与人相处的过程中,尤其是彼此出现分歧时,要学会包容,要学会换位思考,要允许别人包括自己的朋友在有些问题上与自己有不同的看法,这其实就是我们常讲的要有大胸怀大气量。有谁喜欢和小肚鸡肠的人成为朋友呢?无欲则刚,告诉我们只有克制甚至是真正抛弃那些世俗的欲望,我们才能在交友的过程中,永远不受诱惑,永远保持本色,才能分清什么样的人能做真正的朋友。
今天早些时候,外班一个老师给我说,班里学生打架了。我问,什么情况啊?这位老师说,起因非常简单,就是因为一个学生进教室时关门声非常大,第一排一个学生很生气说:“能不能轻点,你手咋那么贱呢?”于是两人就打上了。同学们,大家能帮我分析一下这两个学生的对错吗?不用举手,想发言就直接站起来。
(几乎没有犹豫,张坤第一个站了起来。)
张坤:我觉得第一排那个人说话太难听了,他把本来很小的一件事转变成了打架事件。
李清霖:第一排那个人说话是不好听,但起因是关门的那个太不注意了,在集体生活中怎么能这么鲁莽,做事不考虑大家的感受呢?!
曹祝宾:高一的时候,我们班就有一两个人每次关门都很不注意,搞得大家特别心烦,这种人我不喜欢。
李金峰:我以前也碰到过这种事,被吓一跳确实很烦。但是我们有没有想过这个关门的人也可能不是故意的。
(在这件事上,很明显两个人都有值得反思的地方,我看学生已经把两个人的问题指出,我又开始下一步引导——)
师:很明显这两个人都有做得不对的地方,也都有值得他人理解的地方。因此我们没有必要去讨论到底谁的错更大一些,谁更应该被大家理解,我们需要思考的是,假如这件事发生在我们班,我们应该如何处理呢?谁来说说。
李金峰:我觉得还是应该好声好气的去提醒。
李毓阳:我觉得,遇到这种情况,教室里的人肯定都会抬头,甚至有嘘声,如果关门的人看到之后,立马很不好意思,说明他已经知道自己错了,我们好声好气提醒一下即可,甚至报之以一笑。但如果这个人很冷漠没反应,我觉得可以由班委或者是找个和他关系好的同学私下再提醒一次,提醒时要坦诚不能说话过激。
师:毓阳同学想得非常周到。很好。我们再换位思考一下,如果我们是那个关门的人,自己做错之后,马上就听到有同学说脏话,怎么办呢?
籍婷:无论怎样,都是自己有错在先,这个时候我们只能首先认错,更不能将事情扩大。我觉得骂我的同学心情可以理解,我可能觉得有点没面子,但我认了。
杜泽宇:我也赞同籍婷的说法,当场我得首先认错。不过,我可能私下和这个同学谈谈,让他知道,我大声关门不对,他骂人也不对。说不定,我们就成兄弟了呢。
师:听了大家的发言,我很欣慰。我相信这样的事情一定不会在0922班发生的。
    3、学会欣赏。新学期刚开始的时候,我就建议大家在每次随笔写完之后,都要赞美班里一两个同学,我也给大家沟通过,之所以让大家这样做,就是希望大家在相处的过程中,多一点相互欣赏,少一些相互计较。我们都不是完人包括老师自己,谁都有缺点,谁也都有优点。如果你总是用挑剔的眼光去看待身边的人,你得到的将是越来越多的烦恼,相反,如果你能够用欣赏的眼光去看待身边的人,你收获的将是真诚的友谊。学会欣赏,这就是我的第三个交友观。下面让我们一起用心欣赏一篇美文《相互欣赏》,掌声欢迎葛盼盼和李桂馨同学为大家朗读。
    (屏幕打出网络美文,葛盼盼和李桂馨给大家朗读,其他同学都在静静倾听,用心体会。)
师:这篇文章告诉我们,喜欢和爱有时也可能是错误的,但欣赏他人却永远是正确的,高尚的。其实,无论你认同什么样的交友准则,在与人交往的过程中,贵在一个诚字。因为只有真诚才能换取真诚。
【异性相处】
    师:今天我们班会的主题是“与人相处”,在这个话题中,有一方面是我们无法回避的,甚至对有些同志来说是敏感的,这就是——异性相处。今天班会的最后一项内容,我就想针对这一方面给大家三点提醒,具体不做过多的讨论,以后我们有机会再好好说说。
1、我们可以向往夏天,但不可以在春天就去挥霍夏天。说起异性相处,我们都会很自然地想到一个词——早恋。我一直坚定地认为早恋是美丽的,纯洁的,是可以理解的,但至少在时间上讲它是错误的。就像屏幕上的青苹果,它虽然好看,但毕竟还没有真正成熟,提前食用就需承受青涩之苦。人生每个阶段都有每个阶段的使命,对于我们青年人来说,我们的主要任务就是——在学习中,充实自己的头脑;在成长中,完善自己的人格。人是理智的动物,希望大家在遇到“青苹果”的困惑时,能够用理智战胜情感,用毅力战胜诱惑!
    (过渡)屏幕上打出一个成语——瓜田李下,请学生解释这个成语的意思。
李伟:这个成语好像来自“瓜田不纳履,李下不整冠”,意思是说,在瓜地里不要弯下腰提鞋,免得人家怀疑你偷瓜;到李树下面,不要整理帽子,免得人家怀疑你摘李子。这个成语比喻的是我们做事的时候应该注意避嫌。
师:很好,老师想给大家的第二点提醒就是——
2、男女交往注意把握好度。正常的男女交往是必需的,也是应该倡导的,因为有研究证明,正常的男女交往有助于年轻人的成熟。但异性交往毕竟不是同性交往,男女交往的时候一定要注意避嫌,尤其是在公共场合,更需要注意。合理而得体的男女交往,是一个人是否有教养的基本体现,在这一方面,尤其提醒女生更要懂得自尊自爱。
3、要以一种正确的眼光看待男女交往,不要捕风捉影,无中生有,恶意中伤。刚才我已经说过,正常的男女交往是非常正常的,因此希望大家能用正常的眼光看待异性交往,不要看到一男一女关系很好,就随便议论,无中生有,甚至恶意中伤。我个人认为,谈恋爱固然不对,但诽谤正常异性交往更不应该!鲁迅说过一句经典的话:世上本没有路,走的人多了,也便有了路。我套用一下这句话,无数的例子也证明了:两人本没有谈,说的人多了,便有了感觉。(学生狂笑)
【总结陈词】
今天班会的主要内容就进行到这里。同学们,0922成立整整一个月了,我们还要再在一起度过将近两年的时间,更何况这是我们人生中非常重要的两年。我们应该珍惜这种缘分。我希望今天的班会能对大家以后的相处有一些启发和指导,更希望在接下来的日子里我们0922的每一个人都能够快快乐乐,携手前行。与人相处,也是一个一生的话题,一个人只有掌握了正确的人际交往之道,并灵活运用,才能在以后残酷的社会竞争中,积攒人脉,走向成功。我相信大家,也祝福大家。
好,今天的班会到此结束。最后,让我们一起来看看一个月来我们照过一些相片。
(班会在全班学生的笑声和幸福中结束……)
【德育反思】
工作以来,我逐渐认识到——上一节班会容易,但要上好一节班会尤其是让学生真正有所思考和收获,真得很难。班会课很容易走向两个极端,要么过于随意(随便一个主题一讨论就是一节课没有用心的总结和点拨;整堂课看一个视频,没有让学生真正动脑思考动手写下感想),要么就是班主任的“一言堂”,完全不考虑学生能听进多少。
个人觉得,班会课首先是一门课,我们应该像学科教学一样认真设计每一环节,用心设置每一个问题,班会课既要轻松愉快,和谐民主,又要不失严谨,要让学生能在精心设计的环节中,切实受到启发,真正学到东西。
本节课由于准备充分,问题设置紧扣学生的学习生活,学生有表演、有讨论、有观看、有发言、也有聆听和思考,整节课既不枯燥也不空泛,基本达到了预期的目标。当然,德育没有最好,只有更好,德育教育也不同于普通的学科教学,它更讲究艺术和时机,我会继续不懈努力,尽快提升自己的德育水平。
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